辅导员是学习者、辅助者、分享者、服务者。对于辅导员定位的理解和辅导员所扮演的角色，也是随着带班经验的累积慢慢体悟到。做好辅导员确实不容易，但对自身来说是考验，是积累，更是个人修行的提升，在调整自心的同时，善巧地引导他心。

一、调整自心

首先要将辅导员的标签拿掉，经常发现自己在分享时还是会有“辅导员”的架势。上次共修结束后，回家发现自己用了提醒两字，说明自己还没有放低自己，总觉得大家需要我提醒，而不是带着平常心去分享自己的感受。

其次要学会认真聆听，带着慈悲包容的心去聆听。班级师兄们会有各自的因缘，表现出各种状况，辅导员要学会接纳和包容。有时师兄们分享会超时或偏题，就要观察师兄们当下的心行，无论是超时还是偏题，不要急于打断对方。过去我会觉得要按模式规范分享，会马上介入;现在觉得师兄们分享那么多，内心其实有烦恼需要释放，给予适当的时间让对方缓解一下情绪，也未尝不可。然后在恰当的时间点接过话头重新回到原点，这样分享的师兄不会感到压力。

二、引导他心

自己平时比较严谨，喜欢按规范做事，发现身边好多人都是喜欢随性，不受约束，反而显得自己比较另类。过去也是因为自己的“率真”碰了很多壁，现在渐渐理解要规范的是自己的心而不是他心，要学会引导他心。导师说过，引导是建立在陪伴、关爱和理解的基础上。我想陪伴、关爱、理解要体现于内心调柔的力量，这种力量能使自己安住、不躁动;内心做到真正的开放和包容而不造作的时候，引导才会有力量。

对于平时生活工作安排比较忙，或违缘较多而来不及做好自修的师兄们，要有份理解和释然的心，不是她们不愿意学，而是没有找到开启智慧的钥匙，或因福德资粮不够。因为每个人都希望自己好，只是因缘未成熟，这就需要同修们的帮助，通过分享、探讨、一起解惑让她们有感受和体会，从而扭转固有的一些思路，重新调整上路。比如在班级共修中，有个别师兄对某个法义的理解会有偏差，一下子也接受不了我们当期法义所要达到的目标，这时不去刻意纠正，避免对立。共修结束后，回家再思考问题的关键点，找导师针对性的开示，发到群里，再次重复正确，发现还是很有效果的。因为师兄们的根基都特别好，回家也会思考和反省。

总之，修学、实践都要靠自身去体悟，没有体悟就没有改变。《道次第》学第四遍要感恩有带班的机会，一次感觉比一次好，这说明前几次认真度以及用心度不是很到位。在带班过程中也会分享自己对《道次第》修学的体会，过去自己的心会希望分享后能得到大家的共鸣，现在觉得分享还是要分享，至于师兄们是否有同感就顺其自然，因为一切都是缘起的。从自身角度来观察，导师开示过那么多次法义以及修行的要点，我不是也同样没有引起重视和体会吗?何况我跟师兄们还是同修的关系。当调整好自心，同时带着一份利他的心去带班，带班就会越来越轻松，心也会越来越开放。